寫出一部好的兒童文學作品，是我一直以來的愿望。

在我理解中，兒童文學是復雜且重要的文學形式，必須用最簡練的語言觸及最根本的命題，必須采用簡單到兒童都讀得懂且喜歡讀的語言，帶兒童進入他們身上正在展開的對自我內(nèi)心的理解、發(fā)現(xiàn)，以及對人與自我、他者及世界的探尋。

因此我認為，生命教育是兒童文學應(yīng)當承擔的責任。特別在當下，我們所處的時代和社會，一切都在推陳出新，我們在急于追趕知識的更迭中，有時會疏漏甚至遺忘了生命教育。然而，少年、青年正是人內(nèi)心爆炸性地長出情緒、情感、思考、思維的關(guān)鍵時刻，也是我們認識自我與世界，認識生老病死等人生課題的重要學習過程，是確立人生觀、世界觀的基石階段。從這個意義而言，生命教育或許是一切學習和教育的根本。而文學這個關(guān)于人理解自我與世界、呈現(xiàn)自我與世界的學科，自然是其中的核心與關(guān)鍵。

我讀過世界上很多優(yōu)秀的兒童文學作品，深知好的兒童文學作品都寫出了所屬民族思考感受的底層邏輯，寫出了所在文化的根本模型。也只有這樣的作品，才能成為民族生命教育的組成部分，承擔起文學寫作在兒童文學創(chuàng)作領(lǐng)域的責任，成為一代代人愿意閱讀的作品。

因此，這也成了我寫作兒童文學作品的目標。我在完成了各種文體方法論的錘煉和確立后，開始嘗試動筆寫作兒童文學。而這本書的根本立意，便是呈現(xiàn)中華民族“天人合一”的文化傳統(tǒng)，表現(xiàn)人與世間萬物的相互映照、相互生長。因此，它從一開始展開的，就是生命教育的全過程。

感謝給予我榮譽和肯定的讀者朋友們，感謝你們看到、感受到我的努力。文學就是“我人生最開始的好朋友”，陪著我和許多新朋友建立了深層聯(lián)系，和許多老朋友建立了更深的聯(lián)系，讓我不斷確認：這世界在努力和我們交朋友、陪伴我們。我也會以此刻為起點，去感受新的人生歷程，走上新的寫作征程。