何南的作品《號(hào)角》，以長(zhǎng)篇敘事詩(shī)的形式，書寫聶耳這位音樂(lè)巨匠的傳奇人生，為新的時(shí)代語(yǔ)境下革命英雄的文學(xué)書寫提供了新的可能性。

作者從聶耳的童年寫起，將他的成長(zhǎng)、成人和成才經(jīng)歷，與民族革命意識(shí)的轉(zhuǎn)變和時(shí)代進(jìn)程的步伐緊緊關(guān)聯(lián)起來(lái)。全書以活潑、生動(dòng)、明快的筆觸，突出聶耳集革命者與文藝家于一身的青春特質(zhì)，字里行間蘊(yùn)含的純凈與天然格外動(dòng)人。作者既著力挖掘史料的真實(shí)性，也不乏人性的溫度，塑造出的英雄形象飽含真情、富有生氣，兼具生命的堅(jiān)實(shí)力度與歷史的厚重質(zhì)感。他筆下的聶耳青春躍動(dòng)、赤忱至誠(chéng)，既有對(duì)理想與信仰的矢志堅(jiān)守，也有對(duì)生活和人生的迷茫，內(nèi)心不時(shí)充滿焦灼與憂慮，在多維立體的刻畫中實(shí)現(xiàn)對(duì)過(guò)往英雄塑造多元經(jīng)驗(yàn)的當(dāng)代性整合。作者不再將英雄視為固態(tài)歷史的浮雕，而是努力在筆墨間還原一個(gè)鮮活的人，一個(gè)可以互動(dòng)、交流的人，對(duì)聶耳身上蘊(yùn)含的民族精神和崇高品格進(jìn)行當(dāng)代性挖掘。在作者的筆下，祖國(guó)至上、不畏犧牲、悲憫博愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神之美，閃耀著璀璨的光輝，具有世界性和人類性，飽含廣泛而恒久的時(shí)代價(jià)值，能夠形成更為深遠(yuǎn)和普遍的感染力量。

《號(hào)角》中，作者不滿足于英雄形象的單線描繪，更注重外在經(jīng)驗(yàn)與內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的雙向拓展，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人物塑造與外部審美表現(xiàn)上的雙重突破。作品的結(jié)構(gòu)頗具特色，通過(guò)“小引+詩(shī)章”的雙重文本結(jié)構(gòu)，追求史料事實(shí)與新詩(shī)表達(dá)的雙線交織。除序曲與尾聲外，在每一節(jié)前，作者都以冷靜、沉著的紀(jì)實(shí)筆法撰寫“小引”，呈現(xiàn)聶耳生平的真實(shí)片段，以考據(jù)的歷史檔案為后文的詩(shī)性敘事和浪漫抒情奠定堅(jiān)實(shí)的基底。在“詩(shī)章”部分，作者又力求通過(guò)靈動(dòng)、活潑的句子，將靜態(tài)零度的現(xiàn)實(shí)史料熔鑄進(jìn)流動(dòng)飛轉(zhuǎn)的意象之中。比如，書中提及聶耳在云南省立第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，“小引”部分寫明他和友人成立九九音樂(lè)社，“通過(guò)演奏、歌唱和爭(zhēng)論問(wèn)題的形式，把共產(chǎn)主義革命思想與進(jìn)步文藝的種子播進(jìn)同齡人心田”。而“詩(shī)章”部分，對(duì)這段經(jīng)歷展開藝術(shù)的描摹，“蝴蝶把家安在小提琴里面，/聶耳靈巧的手指掌控著門戶。/每當(dāng)小提琴的腮托靠近瘦削的鎖骨，/蝴蝶們便會(huì)走出清夢(mèng)，迎風(fēng)起舞。/樂(lè)聲時(shí)而激越明亮，/時(shí)而圓潤(rùn)飽滿，/時(shí)而婉轉(zhuǎn)厚重，/最先被感動(dòng)的，是親愛(ài)的鄰居翠湖。/那被音樂(lè)輕輕撫過(guò)的地方，/笑靨花開，春天永駐”。在“小引”與“詩(shī)章”的互文里，歷史真實(shí)與藝術(shù)想象相互印證又彼此補(bǔ)充。這種虛實(shí)相生、躍動(dòng)交錯(cuò)的敘事策略，打破傳統(tǒng)英雄傳記追求宏大、崇高的單向度陳述模式，讓人物的精神世界在歷史事實(shí)與詩(shī)性想象的雙重燭照中得以立體呈現(xiàn)，為開掘“事件”中的文學(xué)性提供新的美學(xué)樣本。

縱觀全書，作者以急促的陣陣集結(jié)號(hào)角，敞開歷史書寫和英雄書寫的空間，激活讀者的審美閱讀體驗(yàn)。他廣泛汲取百年新詩(shī)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，最大限度地動(dòng)員詩(shī)歌的敘事功能，在生活點(diǎn)滴的刻畫中豐富與完善聶耳童年、少年、青年的成長(zhǎng)歷程，在寫實(shí)、傳奇、隱喻、象征之間游走，以鮮活具體的形象與自然流動(dòng)的意象將讀者引入宏闊的時(shí)代背景之中，在文風(fēng)與信仰、文采與精神之間尋找動(dòng)態(tài)的平衡。

（作者：胡哲，系遼寧大學(xué)文學(xué)院副教授）