《第六號(hào)天鵝》，張冠秀著，山東文藝出版社，2025年6月

張冠秀是一位老師，也是一位閱讀推廣人，對(duì)自然生態(tài)由衷地關(guān)心，是一個(gè)對(duì)文學(xué)、對(duì)教育、對(duì)生命保持夢(mèng)想并執(zhí)著追求的人。十年來(lái)，她在工作之余，拋開(kāi)喧囂與躁動(dòng)，埋頭凝心于文學(xué)創(chuàng)作。我一直關(guān)注她的創(chuàng)作以及她所策劃的各種讀書(shū)活動(dòng)，比較了解她的文學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程。她在地理科學(xué)、文學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)保公益、心理健康、生物、歷史、音樂(lè)、美術(shù)等多科融合下創(chuàng)建了“綠色教育”理念，其中的“心靈環(huán)保”——從生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)到用優(yōu)質(zhì)的兒童文學(xué)書(shū)籍來(lái)潤(rùn)澤孩子們的成長(zhǎng)，歷經(jīng)城鄉(xiāng)中小學(xué)生的實(shí)踐與探索，形成了屬于她的文學(xué)風(fēng)格和育人方式。

《第六號(hào)天鵝》不是一個(gè)普通的成長(zhǎng)故事，而是一部文學(xué)、科普、生態(tài)三合一的長(zhǎng)篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)。作品語(yǔ)言細(xì)膩，內(nèi)涵豐富，其溫婉詩(shī)意的敘事，或急或緩，舒馳有節(jié)，輕輕揉進(jìn)讀者內(nèi)心。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的沁入式引導(dǎo)、懸念重重的情節(jié)設(shè)置、依依不舍的深情離別，以及純美遼遠(yuǎn)的自然地理風(fēng)光、跌宕起伏的心海波瀾，將故事一波又一波推向頂峰。只要仔細(xì)閱讀這部作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小天鵝飛越的“歐洲—非洲—亞洲”之間的多個(gè)點(diǎn)都是無(wú)縫對(duì)接的。其敘述時(shí)而如懸崖瀑布，激流澎湃，落地有聲；時(shí)而如涓涓細(xì)流，溫軟貼心，潺潺流淌于綿長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)之河。這是張冠秀的文字駕馭功底和扎實(shí)的科普育人綜合能力的體現(xiàn)。整個(gè)故事字里行間不僅展現(xiàn)出了感恩、善良、友誼、真誠(chéng)、樂(lè)觀等人性之美，也有寬嚴(yán)有度的家教育兒之策，還有百折不撓的生命教育之光，更有生態(tài)文明之花處處開(kāi)放，會(huì)讓大小讀者不知不覺(jué)跟隨流暢的文字感知“人類(lèi)命運(yùn)共同體”“生物多樣性”“與星球和諧相處”等高層次的生態(tài)理念。《第六號(hào)天鵝》是一部令德育升華，有深刻內(nèi)涵的作品。

我曾在很多種場(chǎng)合說(shuō)過(guò)，一部?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)的精神內(nèi)核，在于潤(rùn)澤孩子們的心靈，增強(qiáng)自信，提升道義感，鼓勵(lì)他們有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有夢(mèng)想、有追求、有大愛(ài)意識(shí)。《第六號(hào)天鵝》由一只小天鵝磕磕絆絆的成長(zhǎng)故事，延展到了全球生態(tài)環(huán)境的大格局，對(duì)于少年兒童的健康發(fā)展具有積極引導(dǎo)作用，這也正是該作的大氣精魂所在。

我們?cè)賮?lái)品讀故事：一只超過(guò)孵化期17天才出生的瑞士小天鵝魯茲，柔弱、膽小，在羅伊斯河畔跟老畫(huà)家和中國(guó)小男孩的邂逅中，將深厚的友誼刻在了彼此的心坎上。老畫(huà)家為了一幅付了錢(qián)而沒(méi)能送出的畫(huà)懊惱不已，從此，他的琴聲不再悠揚(yáng)，也不再接活。善良的魯茲覺(jué)察到了這點(diǎn)，挺身而出，決定為救助過(guò)她的男孩遠(yuǎn)行。面對(duì)這個(gè)瘋狂的想法，爸爸媽媽并沒(méi)有一口拒絕，而是通過(guò)家庭會(huì)議投票表決的形式，支持了她的意愿。不過(guò)，前提是先讓魯茲學(xué)習(xí)獨(dú)立尋找食物和飛翔，甚至帶她去太陽(yáng)城進(jìn)行魔鬼般的訓(xùn)練。當(dāng)然，從后文中可以得知，這都是天鵝爸爸的精心安排。不難看出，文中天鵝一家的做法跟我們?nèi)祟?lèi)的育兒有極大的相似之處。天下父母為了孩子的成長(zhǎng)操碎了心，唯有盡力托舉。

出發(fā)后的魯茲本想輕松突破阿爾卑斯山脈，向著東方一直飛，這樣就能按照老畫(huà)家的地圖指引到達(dá)地處亞洲的中國(guó)，不料卻誤飛進(jìn)了非洲，不得不挑戰(zhàn)酷熱的撒哈拉沙漠。就在眼睛疼痛難忍、無(wú)法行走的時(shí)候，遇到了渴望朋友的沙漠小狐洛克，兩者本來(lái)是死對(duì)頭，但洛克聽(tīng)了天鵝不遠(yuǎn)萬(wàn)里送畫(huà)的夢(mèng)想之后，不惜挨刺，用仙人掌汁液幫她清洗眼睛，結(jié)果，干旱多年的友誼泉噴涌而出。而當(dāng)媽媽大叫著：“快咬斷她的脖子！快！下嘴呀！足夠我們?nèi)页匀炝?！小傻瓜，別愣著！麻利些！”的時(shí)候，洛克卻一口拒絕，引著魯茲安全離開(kāi)了沙漠。這樣的情節(jié)設(shè)置，會(huì)讓緊張的讀者如釋重負(fù)，暫做喘息，并由此感嘆道義之力量、悲憫之情懷。

接下來(lái)，魯茲繼續(xù)飛行，以為看到白色石頭帶子就是到了中國(guó)，實(shí)際上落入了東非大裂谷，又有一番磨難在等待著魯茲：非洲行軍蟻、剛果獅、美洲獅、鱷魚(yú)……襲擊不斷，魯茲隨時(shí)有可能葬身于此，但聰明的她絕不會(huì)放棄，因?yàn)槭姑谏?，中?guó)小男孩和瑞士老畫(huà)家都在自己的家鄉(xiāng)等她呢！那么，她是怎樣沖出去的？此處玄機(jī)重重，跌宕起伏，精彩紛呈，彰顯出張冠秀編織故事的能力。故事情節(jié)在推進(jìn)，情感、精神等交織在一起，猶如一股股清澈的溪流，使讀者的內(nèi)心自然地蕩起純美的漣漪。

自古以來(lái)，天鵝就是愛(ài)、美、忠誠(chéng)的圖騰與象征。張冠秀的“選角”是有原因的。故事中的天鵝聰慧、美麗、堅(jiān)韌、執(zhí)著，跟老畫(huà)家在一起時(shí)的彈琴與舞蹈，為后來(lái)救助水上動(dòng)物園和賣(mài)藝賺錢(qián)埋下了伏筆。當(dāng)她遇到好心的馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的時(shí)候，所有的苦難在那一刻得到緩釋?zhuān)诵灾圃俅尉`放光芒?！兜诹?hào)天鵝》結(jié)構(gòu)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，看似平靜的湖面，卻藏有諸多險(xiǎn)情，不時(shí)迸發(fā)出抓人眼球的水花，細(xì)節(jié)處理恰到好處。

值得稱(chēng)贊的還有那些令人心曠神怡的風(fēng)景描寫(xiě)，可與《天水謠》相媲美。靈動(dòng)優(yōu)美的句子隨處可見(jiàn)，如“這是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，溫柔的月光如同薄薄的紗衣，輕拂過(guò)細(xì)軟的沙灘。點(diǎn)點(diǎn)水花激起的微微波瀾，泛著藍(lán)瑩瑩的光澤”?！吧綕緝膳缘奶J葦更加粗壯挺拔，肥大的葉子隨風(fēng)而舞，刷啦啦地奏起風(fēng)琴，拋出一串串婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的音符?！薄跋募镜暮优蠜鏊巳耍莸厣虾退嫔隙紴⒘艘粚尤岷偷牡S。夕陽(yáng)即將跳下卡佩爾廊橋，水面上落滿了閃亮的小星星，小星星活潑潑地晃動(dòng)著手腳，嬉笑著，追逐著。一陣風(fēng)吹來(lái)，空氣中滿是鮮花的芬芳?！睍?shū)中科普大折頁(yè)和點(diǎn)金石的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，也能讓讀者感受到歐洲、亞洲、非洲的自然地理風(fēng)光，仿佛在畫(huà)中行走，在心靈和知識(shí)層面均有較大收獲。

愿讀到的孩子都能做一只搏擊長(zhǎng)空的天鵝。

（作者系北京大學(xué)中文系教授）