清華大學(xué)出版社出版的《外國(guó)兒童文學(xué)新發(fā)展研究》是“新時(shí)代外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)新發(fā)展研究叢書”的主要成果，該叢書旨在“分析和歸納近十年來(lái)我國(guó)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科重大理論的構(gòu)建、研究領(lǐng)域的探索、核心議題的研討、研究方法的探討，以及各領(lǐng)域成果在我國(guó)的應(yīng)用與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)目前研究中存在的主要不足，為外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科發(fā)展提出可資借鑒的建議。”基于上述思想，《外國(guó)兒童文學(xué)新發(fā)展研究》在考察外國(guó)兒童文學(xué)批評(píng)演進(jìn)的主體脈絡(luò)，聚焦外國(guó)兒童文學(xué)批評(píng)走向的重要思想和理論問(wèn)題的同時(shí)，用中國(guó)學(xué)人的視野、豐富的文獻(xiàn)資料和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评硐蜃x者展示出兒童文學(xué)這一文學(xué)門類發(fā)生、發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。該著作的主體內(nèi)容由七章構(gòu)成，聚焦新時(shí)代外國(guó)兒童文學(xué)新發(fā)展命題的研究。

中西兒童觀念的交流互鑒

理解和認(rèn)識(shí)兒童是兒童文學(xué)研究的首要議題，《外國(guó)兒童文學(xué)新發(fā)展研究》就是圍繞這一議題展開論述的。對(duì)外國(guó)兒童文學(xué)體現(xiàn)的兒童觀的審視，恰與我國(guó)學(xué)界的“兒童本位”兒童觀的論調(diào)形成呼應(yīng)，構(gòu)建起中外學(xué)者的對(duì)話交流模式。在探討兒童文學(xué)概念的過(guò)程中，該論著強(qiáng)調(diào)需辯證看待當(dāng)代西方兒童文學(xué)批評(píng)理論呈現(xiàn)出的雙重性，一方面，理論研究呈現(xiàn)大繁榮的格局，另一方面，學(xué)派眾多，理論紛繁，而且有些理論觸角顯得過(guò)于精細(xì)。

該論著致力于揭示有自覺意識(shí)的現(xiàn)代兒童文學(xué)的緣起，及當(dāng)代兒童文學(xué)的學(xué)科研究發(fā)展進(jìn)程。在現(xiàn)代兒童觀形成之前，兒童一般被視為社會(huì)的預(yù)備勞動(dòng)力，是尚未長(zhǎng)大的成人，兒童的獨(dú)立社會(huì)地位和人格往往不予被認(rèn)可。進(jìn)入20世紀(jì)，伴隨著自然科學(xué)和人文科學(xué)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)兒童心智的形成有了更為科學(xué)的了解，而精神分析學(xué)和無(wú)意識(shí)理論的出現(xiàn)，更促使人們對(duì)以往種種兒童觀念和衡量?jī)和膶W(xué)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新審視和思考，最終形成了兒童本位意識(shí)的兒童觀。隨著兒童觀的更新與發(fā)展，專門為兒童和青少年寫作的文學(xué)作品成為一種獨(dú)立的文學(xué)門類，兒童文學(xué)的概念逐漸形成。

西方研究方法與本土理論的融合

這部著作在考察外國(guó)兒童文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域的最新發(fā)展和主流批評(píng)方法時(shí)，既采用了“大文學(xué)”的研究視角對(duì)兒童文學(xué)作品進(jìn)行描述和分析，又借助本土研究理論挖掘兒童文學(xué)的審美特質(zhì)。因此，該著作并未將兒童文學(xué)研究局限于某一特定文化范疇，而是將其納入到文學(xué)研究的整體中來(lái)，側(cè)重呈現(xiàn)研究的多元化傾向。

童話心理學(xué)通過(guò)發(fā)生論和認(rèn)識(shí)論視野，深入考察貫穿世界兒童文學(xué)批評(píng)史發(fā)展時(shí)期的理論建樹，相互交流與對(duì)話，接受與影響。“改編、跨媒介與流行文化”觀照的是在新時(shí)期的歷史文化環(huán)境中，跨越不同媒介形式來(lái)復(fù)現(xiàn)一部?jī)和膶W(xué)作品的過(guò)程與特征，特別是近年來(lái)最為常見的由小說(shuō)或漫畫改編成影視作品的趨勢(shì)。這種改編在對(duì)莎士比亞的青少年版本的編寫中同樣得到了充分的體現(xiàn)，更在新的時(shí)期呈現(xiàn)出了跨媒介的特質(zhì)。此外，在兒童文學(xué)的翻譯過(guò)程中，同樣也會(huì)包含跨媒介的質(zhì)素，在兒童文學(xué)的全球化傳播過(guò)程中承載著重要的文化交流重任。與此同時(shí)，兒童文學(xué)對(duì)流行文化的影響以及互動(dòng)，不僅審視了兒童文學(xué)的流行趨勢(shì)和最新發(fā)展，也考察了兒童文學(xué)與大眾文化及流行文化的關(guān)系?！巴鈬?guó)兒童文學(xué)敘事研究”探討以《黑暗物質(zhì)》（His Dark Materials，1995-2000）三部曲和《哈利·波特》（Harry Potter，1997-2007）系列為代表的兒童文學(xué)作品的具體敘事策略，特別是基于我國(guó)新興本土研究理論雙重?cái)⑹乱暯呛臀膶W(xué)倫理學(xué)批評(píng)研究，考量?jī)和膶W(xué)的故事層面與話語(yǔ)層面的界限與融合?！岸嘣曇跋碌膬和膶W(xué)批評(píng)研究”則涵蓋了比較兒童文學(xué)研究、兒童文學(xué)跨學(xué)科研究、跨界文學(xué)研究、審查制度、館藏研究等維度，并通過(guò)對(duì)不同研究范式的歷史溯源及特質(zhì)梳理，關(guān)注新的社會(huì)環(huán)境與文化氛圍下兒童文學(xué)研究的多元發(fā)展現(xiàn)狀，思考在新的歷史時(shí)期，特別是從后人文主義視角出發(fā)，探討在青少年文學(xué)中虛擬現(xiàn)實(shí)等科技創(chuàng)新通過(guò)何種方式改變對(duì)人類主體性的重新認(rèn)知。此外，借助后現(xiàn)代主義理論，同樣可以對(duì)后現(xiàn)代繪本的形成條件和構(gòu)成元素等問(wèn)題進(jìn)行綜合闡發(fā)。該部分探索了兒童文學(xué)對(duì)生態(tài)危機(jī)的凝視與思忖，探討兒童文學(xué)如何將生態(tài)意識(shí)融入文本之中，從而幫助兒童或青少年學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)，成為積極的行動(dòng)者。

中國(guó)聲音在外國(guó)兒童文學(xué)研究中的呈現(xiàn)

《外國(guó)兒童新發(fā)展研究》跟進(jìn)兒童文學(xué)研究的主流和前沿，做前瞻性研究，拓展研究邊界，致力于在外國(guó)兒童文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域發(fā)出中國(guó)聲音，建立中國(guó)的話語(yǔ)體系。

新中國(guó)成立以來(lái)，直至新時(shí)期以后，我國(guó)的外國(guó)文學(xué)研究獲得了極大發(fā)展，無(wú)論是國(guó)別研究還是比較文學(xué)研究，在各個(gè)不同的研究領(lǐng)域都取得了豐碩成果，達(dá)到了較高的水平。相比之下，我國(guó)學(xué)界的外國(guó)兒童文學(xué)研究仍然較為薄弱，成為外國(guó)文學(xué)研究學(xué)科領(lǐng)域的短板。放眼世界，不少國(guó)家的兒童文學(xué)創(chuàng)作和研究已經(jīng)發(fā)展到了相當(dāng)成熟的階段，超越了單純關(guān)注題材、表現(xiàn)手法、以及簡(jiǎn)單講道理、傳遞某種道德價(jià)值的詮釋層面，進(jìn)入到哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科深層融合的批評(píng)階段。國(guó)內(nèi)研究缺乏總體上的、學(xué)理性的歸納總結(jié)，對(duì)不同時(shí)代兒童文學(xué)批評(píng)文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)研究、歷史傳承與演變等，尚有待于進(jìn)一步考辨和闡釋。所謂“十年樹木，百年樹人”，兒童是國(guó)家的未來(lái)。在新時(shí)代，建構(gòu)中國(guó)自己的兒童文學(xué)理論并指導(dǎo)中國(guó)兒童文學(xué)寫作實(shí)踐，無(wú)疑成為當(dāng)下一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

《外國(guó)兒童文學(xué)新發(fā)展研究》在秉承中國(guó)立場(chǎng)和中國(guó)視野，對(duì)外國(guó)兒童文學(xué)批評(píng)史進(jìn)行歷時(shí)性和共時(shí)性審視與闡發(fā)的時(shí)候，注重強(qiáng)化中國(guó)文化自覺和文化自信，運(yùn)用新的學(xué)術(shù)資源、新的學(xué)術(shù)視野，包括相關(guān)的發(fā)生論和認(rèn)識(shí)論等理論批評(píng)工具，考察自兒童文學(xué)學(xué)科研究興起至21世紀(jì)外國(guó)兒童文學(xué)研究的新發(fā)展，從而嘗試建構(gòu)中國(guó)視閾的外國(guó)兒童文學(xué)批評(píng)研究的話語(yǔ)體系和學(xué)理體系。

（作者劉江系南京師范大學(xué)教師，王陽(yáng)煬系北京語(yǔ)言大學(xué)研究生）