你有沒(méi)有想過(guò)，在經(jīng)典童話(huà)《小紅帽》里，大灰狼有可能是一個(gè)彬彬有禮的年輕狼王子，而獵人則是一個(gè)女土匪？在《白雪公主》里，后媽有可能心腸并不歹毒，而公主最大的理想并不是等待白馬王子？《丑小鴨》的故事核心在于教會(huì)小朋友在面對(duì)校園霸凌時(shí)，要勇于挺身而出，大膽維護(hù)自己和同學(xué)的權(quán)益？這一切看似顛覆傳統(tǒng)，實(shí)則挑戰(zhàn)了我們固有的性別偏見(jiàn)和思維模式，而大膽地改編童話(huà)的人，是一位在北京一所高校長(zhǎng)期從事教學(xué)與研究的性與性別研究專(zhuān)家，目前中國(guó)本土的性教育理論“賦權(quán)型性教育”的提出者——方剛。他近年來(lái)的研究集中在青少年的性教育方面，剛剛提到的各種顛覆性的改寫(xiě)故事便出自他最新出版的兒童文學(xué)童話(huà)集《寫(xiě)給孩子的性教育童話(huà)》。

《寫(xiě)給孩子的性教育童話(huà)》書(shū)封

作者:方剛

出版社:接力出版社

時(shí)間:2021年08月

網(wǎng)友寒冰在大學(xué)時(shí)期聽(tīng)過(guò)方剛的選修課，她在“豆瓣”上寫(xiě)道，“在我上大學(xué)那會(huì)兒，方剛老師有一門(mén)‘性與性別研究’的全校公共選修課，堪稱(chēng)最火沒(méi)有之一，年年選課時(shí)擠破頭，開(kāi)課的時(shí)候教室人山人海。大多數(shù)人是對(duì) ‘性’這個(gè)禁忌話(huà)題好奇，也有很多人是跟風(fēng)，但更多人是因?yàn)椴涣私狻越逃暮x，直到成年了，還是對(duì)這一話(huà)題嗤之以鼻?！钡弥秾?xiě)給孩子的性教育童話(huà)》出版后，她立刻買(mǎi)回來(lái)閱讀。該書(shū)的內(nèi)容分為兩部分：公主篇和王子篇，以生理性別分為男孩、女孩兩個(gè)不同角色進(jìn)行故事敘述，而封面和封底也特意做了不同樣式， “粉色的封面給男孩，黑色的封面給女孩，這種打破傳統(tǒng)的顏色設(shè)置一下子就讓人很驚喜”，寒冰感慨，“這是一本童話(huà)繪本，但對(duì)長(zhǎng)大成人的我們來(lái)說(shuō)，也是一場(chǎng)遲到的治療”。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，性教育一直是家長(zhǎng)們諱莫如深的話(huà)題。在很多人看來(lái)，性教育等同于生理知識(shí)、防性騷擾的教育，很多人擔(dān)心太早給孩子灌輸這方面的知識(shí)，反而會(huì)激發(fā)孩子的好奇心理，造成適得其反的效果。近年來(lái)，諸如不雅元素出現(xiàn)于童裝設(shè)計(jì)以及低齡化性侵害等影響青少年身心安全的事件，使得越來(lái)越多的人對(duì)于兒童性教育和性別安全問(wèn)題的重視有所提高。很多人意識(shí)到，“你嫌太早，壞人不會(huì)嫌你的孩子太小”，如果不及早給孩子普及性知識(shí)，孩子遭遇的困擾可能更多。

《寫(xiě)給孩子的性教育童話(huà)》內(nèi)頁(yè)

事實(shí)上，現(xiàn)在80后、90后的父母，除了中學(xué)時(shí)代一門(mén)名為健康教育的課程外，青少年時(shí)期能接觸到的 “性教育”少之又少。這也是方剛這些年來(lái)將性教育工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了青少年身上的原因，他接連出版了《一句話(huà)性教育》《好爸爸養(yǎng)育好孩子》《賦權(quán)型性教育：給孩子好的性教育》等著作，他強(qiáng)調(diào)，“性教育不是關(guān)于性愛(ài)的教育，也不只是性生理知識(shí)的教育，而是涉及情感、身體、親密關(guān)系、性別等等諸多因素在內(nèi)的教育?！?/p>

關(guān)于兒童性教育的讀物，市面上所見(jiàn)較多的有從日本引進(jìn)的“認(rèn)識(shí)自己的身體”系列繪本，從美國(guó)引進(jìn)的例如《小威向前沖》這樣解釋生命來(lái)源的繪本，以及童書(shū)推廣人張丹丹主編的《寫(xiě)給中國(guó)兒童的性教育啟蒙繪本》等原創(chuàng)圖書(shū)，然而用孩子們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)來(lái)講述這一主題的兒童文學(xué)讀物，《寫(xiě)給孩子的性教育童話(huà)》尚屬首例。

《寫(xiě)給孩子的性教育童話(huà)》內(nèi)頁(yè)

《寫(xiě)給孩子的性教育童話(huà)》包含了13則經(jīng)典改編故事，它的改寫(xiě)基于性教育與性別的視角，將全新的理念注入新版故事中。性教育有廣義和狹義之分，該書(shū)基于現(xiàn)狀，從更廣的角度講解，為“談性色變”的性教育正名。這本書(shū)里囊括了“我是從哪兒來(lái)的”“這算是性騷擾嗎”“愛(ài)情是什么”等家長(zhǎng)們難以回答的問(wèn)題，也解釋了關(guān)于性別刻板印象、家庭責(zé)任、校園霸凌、人生理想等青少年成長(zhǎng)道路上的疑惑，是一本關(guān)于“愛(ài)的教育”“價(jià)值觀教育”的童話(huà)。

周?chē)?guó)平在本書(shū)的序中寫(xiě)道，“新時(shí)代的孩童，不再迷戀傳統(tǒng)的等待王子拯救的白雪公主和灰姑娘的故事，被獨(dú)立自主的新女性、新公主吸引，追求勇敢、才能與智慧。新時(shí)代的家長(zhǎng)，有著更開(kāi)放、平等、包容的教育理念，他們將性教育視為孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必修的一門(mén)課程，期望孩子在面臨危險(xiǎn)時(shí)具備相應(yīng)的防范意識(shí)?！?/p>

《寫(xiě)給孩子的性教育童話(huà)》內(nèi)頁(yè)

“我許多年前便已經(jīng)注意到經(jīng)典童話(huà)中存在的性別偏見(jiàn)、性別刻板印象，一直想針對(duì)這個(gè)寫(xiě)些東西”，方剛決定要“跨界”寫(xiě)這樣的一本書(shū)。在他看來(lái)，“用童話(huà)故事來(lái)普及性教育知識(shí)，這簡(jiǎn)直太酷了”，他也注意到，現(xiàn)在的兒童文學(xué)作品中，具有社會(huì)性別意識(shí)的作品非常少見(jiàn)，而在他未來(lái)十年的創(chuàng)作計(jì)劃中，他也會(huì)將精力集中于此。

也許，在不久的將來(lái)，孩子們聽(tīng)到的童話(huà)故事將不止有“公主和王子過(guò)著幸福的生活”這一種美滿(mǎn)結(jié)局。

訪(fǎng)談

中國(guó)作家網(wǎng)記者：您之前出版過(guò)很多科普讀物，為什么這次選擇用兒童文學(xué)的方式來(lái)詮釋?zhuān)繛槭裁聪氲接猛?huà)而不是小說(shuō)、詩(shī)歌等其他體裁？

方剛：學(xué)者希望用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，許多西方的優(yōu)秀童書(shū)都具有非常強(qiáng)的性別意識(shí)，但是，中國(guó)的當(dāng)代文學(xué)，特別是兒童文學(xué)中，具有社會(huì)性別意識(shí)的作品非常少見(jiàn)。

我自己一直從事兒童青少年的性與性別教育，自然地想到用兒童文學(xué)的形式來(lái)詮釋性與性別教育的主題。

而且，我許多年前便已經(jīng)注意到經(jīng)典童話(huà)中存在的性別偏見(jiàn)、性別刻板印象，一直想針對(duì)這個(gè)寫(xiě)些東西。當(dāng)決定嘗試用兒童文學(xué)來(lái)傳達(dá)性別思考的時(shí)候，便決定從這些孩子們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話(huà)入手，更正一些童話(huà)中原本具有的、在現(xiàn)在看來(lái)是錯(cuò)誤的性別觀念 。

中國(guó)作家網(wǎng)記者：看了您的書(shū)，我才明白性教育有廣義、狹義之分，面對(duì)在這方面諱莫如深的家長(zhǎng)，您覺(jué)得應(yīng)該怎樣引導(dǎo)他們？

方剛：人類(lèi)社會(huì)圍繞性的價(jià)值觀一直存在激烈的沖突。性的價(jià)值觀是最難改變的。

我一直主張，從事性教育的工作者，應(yīng)該主要為理解、認(rèn)同性教育的家長(zhǎng)和他們的孩子服務(wù)，同時(shí)間接慢慢影響、引導(dǎo)那些懷疑、猶豫的家長(zhǎng)。對(duì)于那些對(duì)性諱莫如深，已經(jīng)形成了自己僵死的價(jià)值觀的家長(zhǎng)，我們尊重他們自己的選擇，不強(qiáng)行改變他們。

中國(guó)作家網(wǎng)記者：網(wǎng)上流行一句話(huà)“你嫌太早，壞人不會(huì)嫌你的孩子太小”，在你看來(lái)，性教育從小抓起的必要性在哪？

方剛：絕大多數(shù)家長(zhǎng)將性教育狹窄地理解成防性騷擾教育。其實(shí)，看了這本書(shū)，就會(huì)知道，性教育是促進(jìn)人格成長(zhǎng)的教育。這里包括了性別平等教育、身體權(quán)教育、家庭觀念教育、親密關(guān)系教育，等等。

無(wú)論家長(zhǎng)是否意識(shí)到，這些內(nèi)容的教育從孩子一出生就開(kāi)始了，每天都在進(jìn)行著，你在家庭生活中的言傳身教，你與伴侶的互動(dòng)，都可以歸入對(duì)孩子的性別教育。只不過(guò)是非專(zhuān)業(yè)的，甚至有可能有錯(cuò)誤的引導(dǎo)，而專(zhuān)業(yè)工作者做的，就是提供“好的”專(zhuān)業(yè)教育。

我提出了性教育理論“賦權(quán)型性教育”，我們主張是：促進(jìn)受教育者做出對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任行為選擇的能力。這種能力，當(dāng)然是越早獲得越好。

中國(guó)作家網(wǎng)記者：我注意到，這本書(shū)分為“公主篇”和“王子篇”，這樣的設(shè)計(jì)很有意思，能談?wù)勀南敕▎?？如果是男孩子的家長(zhǎng)買(mǎi)了這本書(shū)，引導(dǎo)孩子看完“王子篇”后，是不是也看看“公主篇”？（反之亦然）

方剛：公主篇、王子篇的設(shè)計(jì)，更多是基于故事本身的角色而定，從性別教育的角度看，本書(shū)的內(nèi)容都是應(yīng)該男生和女生都讀的。性與性別教育工作者的一個(gè)共識(shí)是：性教育不應(yīng)該分男女。

中國(guó)作家網(wǎng)記者：您的這本書(shū)與其說(shuō)是性教育、安全教育的讀物，倒不如說(shuō)是“認(rèn)知教育”的讀物。我們感覺(jué)到它的內(nèi)容豐富程度遠(yuǎn)超這兩個(gè)概念，比如白雪公主的后媽?zhuān)@其實(shí)是“觀念教育”、“認(rèn)知教育”，是意在糾正一些社會(huì)上普遍的錯(cuò)誤觀念。您覺(jué)得這種“觀念教育”和性教育、安全教育之間是什么關(guān)系？

方剛：廣義的“性教育”內(nèi)容中最重要的，就是價(jià)值觀的教育。

賦權(quán)型性教育主張，性教育應(yīng)該包括與身體、情感、性、家庭、親密關(guān)系有關(guān)的所有內(nèi)容，因?yàn)檫@些都屬于“全性”（sexuality）的范疇。所以像對(duì)后媽的看法，就屬于對(duì)再組家庭的態(tài)度，屬于家庭觀念教育，也屬于性教育的一部分。書(shū)中還有關(guān)于家庭暴力的教育內(nèi)容，也都與親密關(guān)系有關(guān)，屬于廣義的性教育。

中國(guó)作家網(wǎng)記者：您在書(shū)里把傳統(tǒng)童話(huà)中的壞人變成了好人，好人變成了壞人，這樣做會(huì)不會(huì)擔(dān)心有家長(zhǎng)說(shuō)您是誤導(dǎo)孩子？

方剛：我相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)和我的目標(biāo)一致：促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，包括思考能力的成長(zhǎng)。所以該擔(dān)心的不是簡(jiǎn)單的角色轉(zhuǎn)換 “誤導(dǎo)”孩子，而是思維的僵化。

中國(guó)作家網(wǎng)記者：近年來(lái)，有關(guān)于青少年身心安全的負(fù)面社會(huì)新聞時(shí)有發(fā)生，您覺(jué)得兒童性教育，除了家長(zhǎng)引導(dǎo)，社會(huì)各方面有哪些需要承擔(dān)的責(zé)任？

方剛：最好是有制度性的改變，比如普及和規(guī)范學(xué)校的性別教育和安全教育，但目前還有很長(zhǎng)的路要走。

中國(guó)作家網(wǎng)記者：從一個(gè)性教育專(zhuān)家的角度，您怎樣看待如今市場(chǎng)上流行的兒童文學(xué)作品？

方剛：我也只是這兩年開(kāi)始讀兒童文學(xué)，涉獵有限。但我也同兒童文學(xué)領(lǐng)域的性別研究者交流過(guò)，共同感覺(jué)是：挑戰(zhàn)傳統(tǒng)社會(huì)性別刻板印象的中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作品極為罕見(jiàn)。

中國(guó)作家網(wǎng)記者：您未來(lái)還有關(guān)于兒童文學(xué)方面創(chuàng)作的計(jì)劃嗎？

方剛：計(jì)劃未來(lái)十年主要精力放在兒童文學(xué)寫(xiě)作方面，當(dāng)然注定會(huì)更多基于的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)背景：性與性別。這本童話(huà)寫(xiě)完后將近兩年的時(shí)間里，我又完成了一些童書(shū)，目前已經(jīng)簽約即將出版的：一套3卷本的童話(huà)集、一套性教育的繪本、一套父親角色的繪本、一本童詩(shī)集。

目前正在寫(xiě)作兒童小說(shuō)，我喜歡不斷嘗試新的形式，挑戰(zhàn)自己。不過(guò)，可能是專(zhuān)業(yè)背景對(duì)自己的影響太深了，兒童小說(shuō)中也沒(méi)有辦法離開(kāi)性與性別的內(nèi)容，是一個(gè)女孩子挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的女性氣質(zhì)、逐步成長(zhǎng)的小說(shuō)。

作者簡(jiǎn)介：

方剛，社會(huì)學(xué)博士，北京某高校執(zhí)教，性與性別研究專(zhuān)家，性教育專(zhuān)家，出版著作70余部，近年開(kāi)始寫(xiě)作童書(shū)，《寫(xiě)給孩子的性教育童話(huà)》是他的第一本童話(huà)集。