歷史是由一段段個體記憶拼接而成的。從最高軍事學府課堂上的知識傳播，到連隊俱樂部里的文化傳承；從一個村莊在文明春風吹拂下的美麗蛻變，到一位農(nóng)民在脫貧幫扶中對未來的美好向往……我們從一個個生動的故事中傾聽著歷史的潮聲，感受著巨大的變化，堅定著前進的步伐。征文還在繼續(xù)，我們期待著您以自己的視角記錄下屬于這個時代的鮮活記憶?！?者

在我的軍旅生涯中,有過4次進入中國高級軍事學府學習的經(jīng)歷，雖然學習的時間長短不一，卻都受益終身，給我留下了難忘的記憶。

1981年9月，在經(jīng)歷了嚴格的選學審查后，我如愿來到了慕名已久的解放軍政治學院學習。這次學習有一個很特殊的稱謂：政治學院基本系兩年制完成班，是政治學院學制最長的一個班，并明確規(guī)定畢業(yè)后由學院頒發(fā)國家正式承認的大專學歷。在我們這批學員中，其實有相當一部分人已經(jīng)擁有了諸如北大、清華、哈軍工、軍醫(yī)大等軍地院校的大學學歷，但大部分學員還只具有高中學歷，這也是當年選拔這批學員的一個基準點。再有一個基準點就是團職以上干部。當時我在一個剛打完邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的野戰(zhàn)團任政治處主任。為加快軍隊改革的步伐，真正建設(shè)一支現(xiàn)代化、正規(guī)化的革命軍隊，時任軍委主席鄧小平同志深謀遠慮，提出要抓緊培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中青年干部，使之成為軍隊改革和建設(shè)事業(yè)的合格接班人。我們這個班就是在這樣一種時代背景下產(chǎn)生的。

到了政治學院，才了解到這樣性質(zhì)的班已經(jīng)有一期了，我們是第二期。在選拔這批學員時，總部機關(guān)工作組專程到全軍部隊進行了面對面的嚴格審查挑選，尤其強調(diào)了文化水平、任職經(jīng)歷和綜合素質(zhì)。入校以后，學校打破常規(guī)，設(shè)計了70%軍事、30%政治的課程設(shè)置，比較集中系統(tǒng)地引入了對外軍軍事理論及其戰(zhàn)役戰(zhàn)例戰(zhàn)法的學習研究，也加大了對我軍戰(zhàn)史及歷次重大戰(zhàn)役戰(zhàn)例的學習研究，使我們在總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓的同時，從未來戰(zhàn)爭的需要出發(fā)，著力提高自身的軍事理論水平和實戰(zhàn)本領(lǐng)。學習期間，學院改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，以實戰(zhàn)為牽引，倡導學員堅持學用結(jié)合，從課堂走向戰(zhàn)場，把學習成果向?qū)崙?zhàn)轉(zhuǎn)化。學院用了大量的時間組織我們到野外實地勘察地形，擬定作戰(zhàn)文書，演練作戰(zhàn)方案。無論刮風下雨、酷暑寒冬，我們堅持不懈地努力學習、認真實踐。至今讓我記憶猶新的是在校期間的幾次考試。為了保證學習的高標準高質(zhì)量，從我們兩年制完成班開始，學院制定了嚴格的考試考核制度，由過去的開卷式考核改為閉卷式考試。學習成績按不及格、及格、良好、優(yōu)秀4個等級進行評定。改“開卷”為“閉卷”，改“考核”為“考試”，看來只是一字之改，卻是一次學院考試制度質(zhì)的突破。以軍事課程的期末考試為例，考試從當天第一堂課開始，直至下午最后一節(jié)課結(jié)束。時間一天，考場教室全封閉，一人一張桌子，一份卷子，獨立按時完成。午飯由炊事人員送到考場，吃完午飯，繼續(xù)考試。試題從題庫設(shè)置的題目中抽取，獨立完成一份作戰(zhàn)命令和作戰(zhàn)方案的擬定及一份作戰(zhàn)地圖的標繪。作業(yè)量極大，沒有一天的時間，幾乎難以完成。可以說，在我們這批學員中，幾乎沒有人經(jīng)歷過這樣嚴格而長時間的考試，所以我至今印象深刻。當然也正是這樣高標準的嚴格學習，使我們的軍政素質(zhì)有了進一步的提高。在學院的700多個日日夜夜，與71名同學結(jié)下的深厚友情，在我心中留下了美好而深刻的記憶。

1996年，我又受命來到已由軍事學院、政治學院、后勤學院合并后新組建的最高軍事學府國防大學學習。這是一次以正師級政委身份上學的經(jīng)歷。學習重點亦轉(zhuǎn)向了對國防建設(shè)和國防動員問題的定向研究。學習期間，有不少軍地專家、學者親自為我們授課。我們也由學校組織專程分赴地方的企業(yè)、科研機構(gòu)和國防工程單位實地參觀見學。這次專題的學習研究，使我們掌握和積累了豐富的經(jīng)驗和知識，從國防戰(zhàn)略的高度增強了做好國防動員工作的緊迫感、責任感和危機意識。經(jīng)過學習，從這里亦走出了多位在國防動員領(lǐng)域工作的領(lǐng)導和專家。在這一段學習生涯中，我印象最深的是當了一回學員隊的副班長。國防大學培訓的學員大都是現(xiàn)任正師職以上的軍官，按基層連隊班的建制進行管理。從入伍開始就從沒干過副班長的我，干了一段時間才體會到其中甘苦。從早晨起床到操課、吃飯、文體活動、晚點名，一天下來吹哨、整隊、下口令不下十余次。我們這些離開基層幾十年的中高級軍官在學習的同時，又重溫普通一兵的生活，培養(yǎng)著令行禁止的軍人養(yǎng)成。

2001年到國防大學學習，是我第3次到高等軍事學府學習。這是一次更高層次的聯(lián)合作戰(zhàn)研究性學習。學員亦是一批來自全軍部隊的將軍們，真可謂是群英薈萃。我們在國防大學名師們的指導下，瞄準現(xiàn)代戰(zhàn)爭、瞄準臺海風云、瞄準強敵學習信息化作戰(zhàn)的謀略、克敵制勝的戰(zhàn)法。學校實行開門辦學的方針，采取走出去、引進來的方式，組織我們分赴東南沿海部隊實地參觀見學，并邀請軍地研究臺海和國際問題的專家授課。學習期間，學校多次組織學員圍繞想定預案，進行戰(zhàn)略戰(zhàn)役模擬研演和探討，以取得對敵作戰(zhàn)的主動權(quán)、決勝權(quán)。我們一班是一個學風很盛的班。無論是從部隊來的同志，還是從院?；蜍娢偛縼淼耐?，大家互相幫助，共同學習提高。學習期間，就有不少同志發(fā)表了卓有見地的學術(shù)研討文章。學習和實踐相互促進，從這里再一次砥礪出一批富有戰(zhàn)略思維、以智慧屈敵的指揮員。

2003年國防科技大學全軍高級干部高科技知識培訓班的開班，使我有機會來到了國防科技大學這所軍事科技學府學習。這里也是我女兒的母校，不經(jīng)意間，我成了女兒的校友。

高科技知識的學習，對我們這些領(lǐng)兵的將軍而言真的是一個全新的領(lǐng)域。以銀河二號巨型計算機為代表的現(xiàn)代條件下信息化作戰(zhàn)的高科技知識元素都在這里聚斂成核。一個元素就是一部深邃博大的書，一個可望不可即的高峰。肩負著為強軍興軍事業(yè)努力學習的使命，我們走進了軍事高科技的海洋。在這里，我真切地體味到了高科技的威力無比、奧妙無窮。信息化作戰(zhàn)已不是一個簡單的概念，而是一個科技密集型的龐雜系統(tǒng)。我們在計算機屏幕前，感受著蘊藏其中的刀光劍影、風云變幻。經(jīng)過著名院士、專家循循善誘、耐心細致的科技掃盲，我對高科技的知識不再陌生，而且有了深入學習的興趣。3個月后，我以理論和實際操作均合格的成績，完成了高科技知識的學習，為后來的工作積累了良好的知識儲備。

4次進校學習是我軍旅生涯中非常寶貴的經(jīng)歷，不僅我個人受益匪淺，同時也見證了我軍從數(shù)量密集型向科技密集型軍隊轉(zhuǎn)變的歷史進程，親身感受到在我軍強軍興軍的征程中加強新型軍事人才培養(yǎng)建設(shè)的鏗鏘步伐。